|
دبستان نرجس ناحیه 6 اصفهان
| |||||||||||||
|
از انجا که مبحث زبان آموزی متشکل از خواندن ونوشتن می باشد و مهارت خواندن پایه و زیر بــنایمهارت عالی نوشتن بوده و صحــیح نوشتن و زیـــبانویسی کلمات و اشنایی با مــترادف ها و هم خانوادههادر املا خود می تواند مــــهارت نگارش و انـــشانویسی را نیز تقویت نماید لذا طرح پیـشنـــهادی ذیلکه می توان عنوان“طرح درس کودکانه“ رانـــیز بهان داد خدمت همـــــــکاران محترم در کـمســـیونفرایند یاددهی –یادگیری ارائه می گردد \. انواع املا اموزشی1- املا ذهنی :دانش آموز متنی را می خواند و سپس آن را با استفاده از قوه ی حافظه می نویسد.2-املا با استفاده از طراحی جدول و حل آن:دانش آموز یا معلم باید با توجه به متن کتاب درسی ،سوالاتی طراحی نماید که جواب آنها یک کلمه باشد و سپس کلمات را درجدول قرار می دهد. 3- املابا توجه به دنبال کردن چند دستورالعمل :در این نوع املا معلم چند دستور العمل مرتبط با هم را به دانش آموز می دهد و از او می خواهد تا آنها را به ترتیب انجام دهد.مثال :الف)حرف دوم «بار » را در خانه ی چهارم جدول بگذار. ب)حرف اول «یار » را در خانه ی دوم بگذار. پ)حرف آخر «تهران» را در خانه ی پنجم بگذار.ت)اولین حرف «امروز» را در خانه ی اول بگذار. ث)دومین حرف «پرنده» را در خانه ی سوم بگذار. 4-املا با توجه به تکنیک بارش مغزی :در این نوع املا معلم از دانش آموزان می خواهد که با استفـــاده از تکنیـــک بارش مغزی با یک کلمه ده جمله ی متفاوت بسازند. 
[ شنبه 89/12/7 ] [ 12:49 عصر ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
5- املا با استفاده از چند دستور: برای درمان اختلال نوشتن ، دانش اموزانی که تاکسی را تاسکی و مادر را مارد می نویسند: اول :در کلاس را باز کن. دوم :پنجره را ببند. سوم:تخته را پاک کن.حالا اول بنویس تاک دوم بنویس سی 6- املای گروهی 1:در هر گروه 3 نفره ،1 نفر املا بگوید ، 1نفر بنویسد و 1 نفر نظارت کند. املای گروهی 2:درهر دو نیمکت پشت سر هم ،هر دانش آموز به صورت آهسته در گوش نفر روبرویی املا بگوید و بعد جایشان را عوض کنند.7- املای جدولی:معلم از دانش آموزان بخواهد با استفاده از کتاب بنویسیم،کلماتی را که مثلاً دارای ع،غ،ص،ض و ...باشند را پیدا کنند و در جدول زیر حروف مربوطه بنویسنداملای سفره ای:با استفاده از 1 متر نایلون ضخیم و پهن کردن روی میزها با ماژیک املا را با مشورت هم بنویسند.املای آموزشی جهت پرورش دقت:معلم ابتدا 3 کلمه را روی تابلو می نویسد، 15 ثانیه نگاه کنند، سپس روی کلمات را بپوشاند ،بعد دانش آموزان کلمات را به یاد آورند و بنویسندالبته معلمان محترم میتوانند در اولین جلسه آموزشی دو یا چند گام آن را آموزش دهند.ولی در جلســــــات بعدی که فراگـــیران متوجه چگونگی مراحل انجام کار گردیدند میتوانند گامهای دیگر آن را نیز آموزش دیده و انجام دهند. محاسن طرح املای آموزشی(طرح کودکانه):1-پالایش درس در چند مرحله با اهداف متفاوت آموزشــی2-کمک به فراگیرانی که اختلال در حافظه ی دیداری یا شنیداری دارند . مثلا صادق را با س مینویسند و یا سـیخ را میخ مینویسند.3- کمک به دانش آموزانی که دارای اخــــتلال توجه می باشند(بیش فعا لها) و مرتباً در نوشــتن املا دچــار حواس پرتی می شوند که البته هر بار افراد گروه تذکر می دهند.4- کمک به دانش آموزان ضعیف که در کار گروهی دارای مسئولیتی شده و احساس ضعف و منزوی بودن ننمایند. 5-تقسیم کار در گروه و آموزش مسئولیت پذیری .6- جلوگیری از یکنواختی فضای آموزشی . گام اولارائه درس:معلم از فراگیران میخواهد در گروههای 4 نفری قرار گیــرند و هر نفر به مــدت 5 الی 10 دقـــیقــــه درس را صامت خوانی کند و کلماتی را که ارزش املایی دارنـد پیدا کند و در طرح بنویسد.معلم:فراگیران توجه کنند کلماتی ارزش املایی دارند که دارای حروف هم صدا مثل (ز ذ ظ) یا (س ص ث) یا (ت ط) و یا حروف تنوین دار و تشدید دار باشند و یا چند دندانه ای باشند.
[ شنبه 89/12/7 ] [ 12:48 عصر ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
زندگی یک بوم نقاشی است که درآن از پاکن خبری نیست جان کانفیلد علی (ع)می فرماید:من عاشق زندگی ام وبیزار از دنیا !! از ایشان پرسیدند :مگر بین زندگی ودنیا چه فرقی است ؟ فرمودند:دنیا حرکت بربستر خور وخواب وخشم وشهوت است وزندگی ،نگریستن در چشم کودک یتیمی است که از پس پرده ی شوق به انسان می نگرد. زندگی سر شار از شوراست . پاره ای از آن باش! زندگی آمیخته به تلاش است با آن آغاز کن! زندگی با اندوه همراه است درداز آن بزدای ! زندگی با شادی همراه است احساسش کن ،در یابش وتقسیم اش کن ! زندگی مقصدی را می جوید کا شف ان باش ! سای بابا عارف مشهورهندی زندگی را چنین می سراید:: زندگی یک آواز است ، آن را بخوان ! زندکی یک بازی است ، آن رابازی کن ! زندگی یک مبارزه است ، با آن مقابله کن ! زندگی یک رویا است ، به آن واقعیت ببخش ! زندگی یک فداکاری است ، آن را عرضه کن ! زندگی یک عشق است ، از آن لذت ببر ! اکنون تعریف شما از زندگی چیست ؟ مطمئن باشید !هر تعریفی اززندگی داشته باشید،لحظه ها وروزهایتان نیز همان طعم را دارند ! _خودت را تکانی بده ،رنگ زندگی ات را تغییر بده ! _فراموش نکن !تا خودت را نفهمی ،زندگانی ات رانخواهی فهمید! خوب گوش کن زندگی یعنی ، بخاطرگذشته کلاهت را بردار (پوزش بخاطر خطاها )وبه خاطر آینده آستین هایت رابالا بزن (تلاش برای اهداف) _یادت باشه !خوردن وخوابیدن فقط وسیله ای است برای زندگی نه هدف آن !زندگی را با زنده بودن اشتباه نگیر ! _زندگی یعنی ،در زمان حال زیستن آیا شما در زمان حال زیست می کنید ؟ _یادمون باشه !زندگی موهبت وفرصت سبزی است که فقط یک بار !فقط یک بار!به ما داده می شود باید قدرش رابدانیم ! _همین حالا انتخاب کن !می خواهی زندگی کنی یا فقط زنده با شی ؟ وبیایید تا بیاموزیم : نجابت رااز گل سرخ / لطافت رااز بهار عطش را از تابستان / تنهایی را از پاییز پاکیزگی را از زمستان / عشق را از اغماض ایثار را از عشق / دوست داشتن را از مادر !
برگرفته از کتاب «لطفا گوسفند نباشید«
[ چهارشنبه 89/12/4 ] [ 2:22 عصر ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
مقدمه : هراس از مدرسه : علائم : توجه :
[ چهارشنبه 89/10/29 ] [ 8:34 صبح ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
با به کارگیری 30 ش یوه ساده از هنگام بارداری تا پایان دو سالگی افزون بر رشد جسمانی مناسب، زمینه های افزایش بهره هوشی کودکان را تقویت کنید. بنابر گزارش گروه پزشکی و سلامت واحد مرکزی خبر از آنجا که پایه ریزی و شکل گیری رشد جسمانی و ذهنی کودکان از هنگام بارداری تا پایان دو سالگی است، به کارگیری این 30 شیوه به طور هماهنگ به رشد همه جانبه و مناسب کودک کمک می کند. در هنگام بارداری: 1- تیروئیدتان را آزمایش کنید زیرا کم کاری خفیف تیروئید در خانمهای باردار سبب کاهش معنی داری در هوش کودکان می شود. 2- کولین مصرف کنید، این ماده مغذی در گوشت، تخم مرغ و حبوبات وجود دارد. 3- ویتامین هایی را که پزشک در دوران بارداری برای شما تجویز می کند مصرف کنید. 4- با جنین خود حرف بزنید و او را صدا کنید. 5- از نوشیدن قهوه و خوردن دارو بدون تجویز پزشک اجتناب کنید. در شش ماهه نخست پس از تولد به این نکات توجه داشته باشید. 6- فرزندتان را با شیر مادر تغذیه کنید.7- در صورت بروز افسردگی بعد از زایمان ، برای درمان آن اقدام کنید. 8- منابع غنی از آهن مانند گوشت، سبزیجات، تخم مرغ و میوه های تازه مصرف کنید. 9- در زمان شیردهی خوردن غذاهای حاوی ویتامین 12Bمانند مخمر، نان، غذاهای دریایی و تخم مرغ را فراموش نکنید. 10- برای کودکتان موسیقی به ویژه موسیقی سنتی و کلاسیک پخش کنید. 11- کودک را ماساژ دهید ، مطالعات نشان داده اند که ماساژ روزانه کودکان رشد مغزی آنان را به میزان قابل توجهی افزایش می دهد. از شش ماهگی تا یک سالگی کودک چه کنیم؟ 12- با کودکتان به طور مستقیم و چشم در چشم صحبت کنید.13- معنای لغات را با اشاره ارتباط دهید ؛ به طور مثال هنگامی که نام چیزی را می برید به آن اشاره کنید یا کودک را در مقابل آن نگه دارید. 14- با هدیه های مخصوص کودکان، او را تشویق کنید. 15- اجازه آزادی حرکت به کودکان بدهید، بگذارید که آنها کنجکاوی غریزی شان را همواره به کار برند. 16- تشخیص و فرق گذاری بین اشیا را به کودکتان با پرسش و گفتن جواب درست بیاموزید. 17- کودکان از آموزش اجباری خوششان نمی آید، از آن بپرهیزید. 18- هنگامی که فرزندتان احساس خستگی کرد، آموزش را قطع کنید. دوران یک تا دو سالگی کودک 19- کودکان را با غذاهای سرشار از آهن تغذیه کنید. 20- به کودکان میان وعده های سالم و مغذی بدهید و از دادن میان وعده های بی فایده مانند پفک و چیپس به کودک خودداری نمایید. 21- برای کودکتان کتاب بخوانید. 22- در حضور او مطالعه کنید. 23- برای او اسباب بازی های کمک آموزشی تهیه کنید. 24- با کودک خود بازی کنید. شرکت در بازی های دسته جمعی ، مهارت های هوش اجتماعی کودک را افزایش می دهد. 25- مطمئن شوید کودکتان خوب استراحت کرده است، خوابیدن دستکم ده ساعت در شبانه روز برای او لازم است. 26- هنگامی که با کودکتان صحبت می کنید صداهای اضافی مانند رادیو و تلویزیون را خاموش کنید و نور را در حد متوسط نگاه دارید. 27- درخواست های تکراری کودک را اجانب کنید. تکرار ارتباط نورون ها را در مغز تقویت می کند ؛ بنابراین اگر برای چندمین باز از شما می خواهد کتابی را برایش بخوانید ، بدون اصرار و پافشاری روی خواندن یک داستان دیگر ، آن را برای او بخوانید. 28- وقتی کودک نوپای شما به چیزی اشاره می کند و نامش را می پرسد در جوابش به او اطلاعات بیشتری بدهید. به طور مثال : آن یک توپ است، یک توپ آبی با خط های قرمز. 29- در تربیت کودک انضباط همراه با محبت فراوان داشته باشید. 30- هرگز به کودکتان نگویید "تو چیزی نمی فهمی" زیرا اگر کودک آن را باور کند، حرف شما تحقق خواهد یافت.
[ چهارشنبه 89/10/29 ] [ 8:26 صبح ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
انشا درباره خدا کودکی این انشا را برای معلم کلاس سومش که از آنها خواسته بود خدا را توصیف کنند نوشته: من خدا را خیلی دوست دارم. یکی از کار های مهم خدا ساختن آدمها است. او آنها را می سازد تا به جای آنهایی که می میرند بگذارد تا به اندازه کافی آدم باشد تا از پس کارهای روی زمین بر بیایند. او آدم بزرگ نمی سازد، فقط بچه می سازد. فکر کنم چون بچه ها کوچکترند و ساختنشان آسانتر است. و این طوری او مجبور نیست وقت با ارزشش را تلف کند تا به آنها راه رفتن و حرف زدن یاد بدهد. و می تواند این کار را به عهده پدر و مادرها بگذارد. و فکر کنم تا حالا که خوب جواب داده. دومین کار مهم خدا گوش دادن به دعاهاست و این یکی خیلی کار زیادی میبره چون بعضی از مردم حتی غیر از وقت گرفتاری و مشکل هم دعا می کنند. حتی پدربزرگ و مادربزرگ بعد از خوردن غذا دعا می کنند. البته غیر از عصرانه ها. خدا اصلا وقت ندارد که به رادیو گوش دهد یا تلویزیون تماشا کند. چون خدا همه چیز را می شنود باید خیلی صدا توی گوشش باشد مگر اینکه یه فکری برای کم کردن صداشون کرده باشه. چونکه خدا همه چیز را می شنود و می بیند و همه جا هست، باعث میشه خیلی مشغول باشه. پس شما نباید برید و وقتش رو با خواستن چیزهایی که اصلا مهم نیستند بگیرید یا برید سراغ پدر و مادر ها ازشون چیزهایی بخواید که گفتن نمی تونید داشته باشید. بازی "دیوید" همین طور داشت با دستگاه "آتاری" پسرک هشت ساله اش، که حالا خواب بود، بازی می کرد، به سوالهای زنش جواب هایی می داد که فقط او را از سر باز کند! "لیندا" از او پرسید: "دیوید یادته می گفتی اگر یک روز زن و شوهری به این نتیجه رسیدند که نسبت به هم بی تفاوت هستند معنیش اینه که همدیگه رو دوست ندارند؟ "دیوید" همان طور بازی می کرد پاسخ داد؛ "آره یادمه..." زن پرسید: "دیوید یادت هست می گفتی اگر زن یا مردی متوجه شدن همسرشون دوستشون نداره باید بگذارن برن؟" مرد که حواسش به بازی بود با عجله گفت: "بله یادمه..." "لیندا" با خنده ای کوتاه گفت: "دیوید یادته می گفتی اگر مردی سالگرد ازدواجش رو فراموش کرد، معنیش اینه که دیگه زنش رو دوست نداره؟" مرد که به جای هیجان انگیز بازی رسیده بود با عجله گفت: "آره...آره یادمه" و به بازیش ادامه داد. و ... یک دقیقه بعد که بازی تمام شد کمی فکر کرد و گفت: "لیندا تو چی گفتی؟" سرش را برگرداند، زنش را دید که چمدان به دست از خانه بیرون رفت!
[ چهارشنبه 89/10/15 ] [ 11:8 صبح ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
« زنگ قشنگ انشا » نمی دانم چه اندازه با من موافقید که معلم انشا در هر جلسه ی کلاس درس انشا باید طرحی نو در اندازد و کاری کند که دانش آموزان چشمهایشان را بشویند و جور دیگری به درس انشا نگاه کنند و همیشه منتظر باشند تا کلاس انشا کی فرا می رسد و برای حضور در کلاس لحظه شماری کنند و همچنین در کلاس انشا یاد بگیرند که زندگی و دنیا را زیبا ببینند. اگر معلمی خودش اهل ذوق نباشد نمی تواند برشاگردان اثر گذارد چون ذات نایافته از هستی بخش، کی تواند که شود هستی بخش، معلم انشا خودش ابتدا باید اهل خلق و نوشتن و آفریدن باشد و خود از نوشتن نترسد و خودش همراه دانش آموزان در کلاس انشا، انشا بنویسد و این کار باعث علاقه ی بیشتر دانش آموزان به معلم و درس انشا خواهد شد. راهکارهایی که در ذیل ارایه می شود ثمره ی سال ها کار معلمی آن هم در کلاس انشا می باشد و نگارنده ی این سطور همیشه سعی نموده از بهترین و جدیدترین شیوه در تدریس انشا بهره ببرد و حالا نتایج و ثمره ی آن سالها، بر این صفحات جاری شود تا اگر همکاران دیگر صلاح دانستند از آن بهره ببرند و باعث زیبا شدن کلاس خود و لذت بردن شاگردان خویش شوند. 1ـ چشم ها را باز کنیم یکی از راه های خوب برای بالابردن قدرت دقت دانش آموزان این است که در اولین جلسه دانش آموزان را کنار پنجره ی کلاس ببریم و از ایشان بخواهیم هر چه را که در بیرون کلاس می بینند بنویسند یا آنها را فهرست نمایند و به آن ها گوشزد نماییم از هیچ چیزی چشم پوشی ننمایند و هر چه را که می ببینند بنویسند این کار باعث رقابت در بچه ها می گردد و هر کدام سعی می کنندچیزهایی بیشتری ببینند . بعد از 20 دقیقه از آنها بخواهیم نوشته های خود را برای هم کلاسی های خود بخوانند و دانش آموزان قضاوت کنند که کدام دانش آموز دیدش را بهتر باز کرده و بهتر نوشته است لازم به یادآوری است معلم هم همراه دانش آموزان باید انشا بنویسد و انشای خود را برای آنها بخواند.
2ـ جمله سازی با کلمات غیر مرتبط یکی دیگر از روش هایی که در کلاسم موفق به انجامش شدم و باعث شد که دانش آموزان به وجد بیایند و از انشا نترسند و به آن علاقه مند شوند این بود که برروی تابلو یک جدول سه در سه ( نُه خانه ای ) می کشیدم و از بچه ها می خواستم که هر کلمه ای که به ذهنشان رسید بگویند و به آن ها یادآورد می شدم که هر چه کلمات بی ربط تر باشد بهتر است سپس کلمات را در خانه های جدول می نوشتم وقتی جدول کامل شد از نفر اول می خواستم با ردیف اول افقی ، نفر دوم با ردیف دوم افقی، نفر سوم با ردیف سوم افقی، نفر چهارم با ردیف اول عمودی و نفر پنجم با ردیف دوم عمودی و ............ جمله بسازند اگر خانه های جدول کم می آمد جدولی دیگر می کشیدم . سپس از بچه ها تقاضا می نمودم جملات خود را به 10 جمله برسانند بعد جمله ها را به هم ربط دهند. گاهی از دانش آموزان می خواستم به 9 کلمه ی جدول فقط یک جمله بسازند. بعضی مواقع جمله های دانش آموزان را برروی تابلو می نوشتم و از آن ها می خواستم با جمله های روی تابلو انشان بنویسند و جالب این است دانش آموزان با ذوق و شوق فراوان این کار را انجام می دادند و می گفتند آقا ما تا الان فکر می کردیم انشا سخت است اما با این کار فهمیدند انشا چقدر ساده و زیباست. دوباره از این روش در جلسه ی بعد استفاده کنیم اما به ایشان می گفتم جلسه ی بعد روشی دیگر . برای نمونه جدول در زیر آورده می شود:
جمله های دانش آموزان 1ـ دوست خنگ من ماکارونی می خورد. 2ـ من مداد را به سمت دایناسور شوت کردم. 3ـ مدرسه ی ما رایانه و مروارید دارد. 4ـ دایناسور مدرسه ما ماکارونی می خورد. 5ـ آدم خنگ با توپ به رایانه شوت زد. 6ـ ..... 3ـ بازی با کلمات
دانش آموزی گوید زنبور رودخانه هلو وانت ترسو و ....... سپس از شاگردان می خواهیم با کلمات روی تابلو انشا بنویسند. این کار برای دانش آموزان حالت بازی را دارد البته بازی فکری و این که اندیشه خود را به حرکت در آورند. این کار را می تواند با اسم بچه ها ، اسم اشیا، میوه ها، گل ها، غذاها و .... انجام داد. 4ـ دلم می خواهد یکی دیگر از راه های تدریس انشا این است که موضوعاتی به دانش آموزان بدهیم که برای آن ها ملموس باشد و راحت بتوانند احساسات خود را بیان کنند یکی از این موضوعات « دلم می خواهد » یا « بهترین دوست» یا « ای کاش » و ... زمانی موضوع « دلم می خواهد » را به دانش آموزان دادم و از آن ها خواستم هر چه دل تنگشان می خواهد بنویسند. آن ها هم گوش کردند و نوشتند: « من دلم می خواهد که گلی از گل های خوشبوی بهشت که بوی عطر پیامبر گرامی را می دهد، باشم، که باعث خوشحالی مردم شوم دیگری نوشته بود: « من دلم می خواهد مقداری پول داشته باشم تا با آن قرض های پدر و مادرم را که به خاطر آن حسرت می خورند و ناراحتند و سرم داد می کشم پرداخت کنم» دیگری گفته بود: « من دلم می خواهد یک بز می داشتم و هر روز شیرش را می دوشیدم و می خوردم و وقتی شیرش تمام شد خودش را می خوردم» شاگرد دیگر نوشته بود: « من دلم می خواهد معلم فارسی بشوم و همچنین دلم می خواهد هرکس مرا اذیت کرد جوابش را بدهم یا بهتر با او دعوا کنم ولی زورم نمی رسد و همچنین شاگرد دیگر گقته بود : من دلم می خواهد آنقدر زور داشتم تا با یک ضربه حریف را بخوابانم و ............... » با این دانش آموزان آرزوها و خواسته هایشان را به زبان خود نوشته بودند و هر کدام خوشحال از اینکه توانسته اند انشا بنویسند. 5ـ خواندن کتاب قصه یکی از کارهای خوب که در کلاس انشا می توان انجام داد خواندن کتاب های قصه و داستان و خاطرات در کلاس است اگر معلمی تمام طول سال را در کلاس انشا فقط برای بچه ها کتاب بخواند دانش آموزان نه تنها ضرر نکرده اند بلکه بهترین استفاده را از کلاس درس برده اند یکی از داستان هایی که همیشه در کلاسم می خوانم قصه ی بچه ی مردم در کتاب « سه تار جلال آل احمد» می باشد . داستان بچه ی مردم نمونه ی بسیار جالبی برای داستان کوتاه و توصیف می باشد روش خواندن به این صورت است که داستان را می خوانیم و از دانش آموزان می خواهیم اسمی دیگر برای داستان انتخاب کنند و یا آخر داستان را طوری دیگر به پایان برسانند و یا ادامه ی آن را بنویسند چون زمانی که داستان به پایان می رسد دانش آموزان فکر می کنند هنوز داستان تمام نشده است و این کار خوبی است که دانش آموزان آن را به دلخواه ادامه دهند در زیر نام هایی که دانش آموزان برای بچه ی مردم پیشنهاد نموده اند می آورم. 1ـ مادری که دیگر مادر نیست 2ـ هیچ کس مرا دوست ندارد 3ـ بچه ی بی نوا 4ـ درپیچ و خم زندگی 5ـ میم مثل مادر 6ـ برباد رفته 7 ـ بی وفا 8 ـ تیسمیس 9 ـ تخمه ی آفتابگردان 10ـ وصله ی ناجور و ... درادامه غیر از کتاب های جلال آل احمد کتاب های آقای هوشنگ مرادی کرمانی نظیر« لبخند و مربای شیرین » و .... پیشنهاد می شود همچنین از قصه ی «عدل صادق چوبک » و قصه های یک دقیقه ای فریبا کلهر و نشان لیاقت عشق و ............ نباید گذشت. 6ـ کتاب برای کلاس در ابتدای سال از هر دانش آموز مبلغی پول می گرفتم و خودم هم مبلغی روی آن پول ها می گذاشتم و با آن مبلغ کتاب های قصه برای دانش آموزان می خریدم و از آن ها می خواستم آن را بخوانند و خلاصه نویسی نمایند و سپس کتاب ها را بین خودشان عوض کنند به این ترتیب دانش آموزان در طول سال با مبلغی اندک چندین کتاب مطالعه می نمودند و در پایان سال همراه دانش آموزان کتاب ها را به کتابخانه ی مدرسه هدیه می دادیم. 7 ـ خطوط ناقص و انشا در بعضی از جلسات خطوط ناقصی مانند زیر را به دانش آموزان می دادم و از ایشان می خواستم خطوط را ادامه دهند و کامل نمایند و شکل جدید خلق کنند . سپس از آن ها می خواستم شکل رسم شده را توصیف نمایند و یا دو شکل را به هم جملات ربط دهند یا با اشکال کشیده شده داستان بسازند با این کار هم دانش آموزان خلاق شناخته می شوند و هم می توان به روانشناسی آنها پی برد.
مطالب بالا گزیده ای از روشهای اجرایی در کلاس انشا بود، تا چه قبول افتد و چه در نظر آید.
منبع: آموزگار
[ یکشنبه 89/10/12 ] [ 11:17 صبح ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
باز آمد بوی ماه مدرسه *** بوی بازی های راه مدرسه
[ پنج شنبه 89/6/25 ] [ 7:19 عصر ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
خدا را شاکریم که یک سال تحصیلی دیگر را توانستیم در کنار شما دانش آموزان عزیر و همکاران محترم به خوبی به پایان برسانیم انشاء الله لحظات پر از شادی و موفّقّیت در پیش رو داشته باشید با تشکر مدیریت دبستان نرجس (کاویانی )
[ سه شنبه 89/3/11 ] [ 12:44 عصر ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
با سر لوحه قرار دادن همت مضاعف و کار مضاعف در پیشرفت کشورمان سهیم باشیم.
[ سه شنبه 89/1/17 ] [ 2:25 عصر ] [ دبستان نرجس ]
[ نظرات () ]
|
درباره وبلاگ  | ||||||||||||
| [قالب وبلاگ : تمزها] [Weblog Themes By : themzha.com] | |||||||||||||
